В Год дошкольного образования воспитатель детского сада № 6 рассказала о воплощении мечты, любви к работе, а также о секретах, которые помогают налаживать контакт с малышами
Сегодня героиня нашей рубрики «Человек города» – Ирина Ким. Воспитатель с небольшим стажем, но уже с богатым опытом и победами в профессиональных конкурсах. Сейчас Ирина ведет подготовительную группу, воспитанники которой в следующем году покинут стены родного сада.
Воспитатель рассказала газете «В» о том, как устроена ее работа изнутри, а также поделилась секретами воспитания и планами на будущее.

«Дети стали мотивацией исполнить свою мечту»
Оканчивая школу, Ирина сердцем мечтала учить детей, но головой выбрала менеджмент – пошла по знакомой дороге: в семье были экономисты и бухгалтеры, и этот путь казался надежным. Окончив Дальневосточный федеральный университет, она больше 10 лет проработала там же.
Но стабильность не заменяла ей удовольствия от работы. Спустя годы Ирина вернулась к тому, о чем мечтала еще за школьной партой. И главной причиной перемен, по ее словам, стали дети.
– Совмещать работу и воспитание троих детей тяжело, – вспоминает она. – Когда появился третий ребенок, мне хотелось найти место с удобным графиком, чтобы присматривать за младшим. Будучи в декрете, я решила переучиться. И вот мы вместе с восьмимесячным сыном заполняли документы в филиале ДВФУ в Уссурийске – он с первых дней был рядом и даже посещал со мной пары.
Смену профессии Ирина совершила в 29 лет – и ни разу об этом не пожалела. По ее убеждению, в этом возрасте менять профессию совсем не страшно. Страшно – всю жизнь заниматься нелюбимым делом.

– На тот момент я не чувствовала себя на своем месте. Не было удовольствия, и я часто говорила, что хочется найти работу, на которой мне будет интересно, где я буду раскрываться, – признается Ирина.
В 2022 году она вместе с ребенком ездила на очные пары – переобучение заняло 8 месяцев. Сын был рядом на протяжении всего пути, и это не мешало, а, наоборот, придавало сил. Практику Ирина проходила в детском саду № 6 на улице Анны Щетининой. С того момента она не меняла место работы.
– После года работы я решила задержаться, – говорит Ирина. – Я всегда говорю: нужно быть настоящим и искренним. Детский сад – это то место, где не нужно притворяться или казаться лучше, потому что дети принимают тебя таким, какой ты есть.

«Каждый педагог должен выбрать свой путь»
Первые месяцы в детском саду дались Ирине непросто. Она признается: ощущала себя слепым котенком – не знала, что делать, а главное – как, чтобы не навредить детям.
– Я спрашивала у коллег, у методиста: как мне работать? После курсов была теория, а хотелось практики. Но готовых ответов никто не давал. Я была в растерянности, – вспоминает она.
– Но теперь я с уверенностью могу сказать: это было правильно, – продолжает Ирина. – Каждый педагог должен самостоятельно выбрать свой путь в работе, заниматься тем, что ему близко.
Поэтому она погрузилась в самообразование: курсы повышения квалификации, вебинары, семинары, городские методические объединения. Это стало ступенью, чтобы понять себя как педагога и найти свой путь в воспитании и развитии дошкольников.
А рядом была методист детского сада Елена Викторовна – человек, который помогал Ирине с первых дней.

«Я получила намного больше»
К конкурсу «Воспитатель года» Ирина шла постепенно – до этого был региональный конкурс «Молодой специалист». А затем в ее судьбу вмешалась Елена Викторовна: она отправила видеоролик Ирины на конкурс, не побоявшись заявить о молодом педагоге на большом уровне.
Для самой Ирины участие стало неожиданностью. Она признается: страх и интерес боролись в ней одновременно.
– Елена Викторовна поверила в меня и отправила мой видеоролик. Сказала просто: «Пройдете – замечательно, не пройдете – тоже опыт». В итоге меня приглашают на городской этап, и оказывается, что я в топ-15. Честно скажу, была напугана: на подготовку оставалось всего ничего, – рассказывает воспитатель. – Но отступать было не в моих правилах. Я собралась и выложилась на максимум.
На подготовку к занятиям была пара недель. А между самими испытаниями – всего день: один этап заканчивался и уже на следующий день начинался новый. Держаться помогала привычка доводить дело до конца и, конечно, поддержка коллег.
В финал Ирина не вышла, но это не помешало ей получить от конкурса намного больше, чем она ожидала.
– Я человек, который здраво оценивает возможности. Когда нам приоткрыли «занавес» конкурса, я поняла, что мне еще нужно наработать опыт для победы, – объясняет она. – Но я получила намного больше. Во-первых, знакомство с людьми, которые вселили в меня уверенность. Во-вторых, я преодолела страхи и стала больше доверять себе. Для меня это огромная победа прежде всего над собой!
Конкурс включал несколько этапов – от просветительского мероприятия с родителями до мастер-класса и блицтурнира. Но для Ирины это было не соревнование, а скорее знакомство с коллегами и атмосфера, в которой хочется расти. Такие конкурсы, уверена она, пробуждают еще больший интерес к профессии.

«Возвращаюсь заряженная»
Региональный конкурс «Волна талантов» в начале этого года стал для Ирины особенным. Победа открыла доступ к трехдневному тренингу в ВДЦ «Океан» – со специалистами в области образования. Но главное, конкурс здорово пополнил ее педагогическую копилку.
– «Волна талантов» – это про творчество. Мы делились опытом, и меня очень заинтересовали 3D-проектирование, искусственный интеллект в образовании, мультипликация и многое другое. Сейчас думаю над тем, как это реализовать в своей группе, – рассказывает Ирина.
Победа в «Волне талантов» стала для нее первой. Эмоции – смешанные: слезы, радость и неверие в происходящее. Но главное – это признание ее работы.
– После каждого конкурса возвращаюсь заряженная, – продолжает она. – Общаешься с людьми, у которых горят глаза, и сразу начинаешь адаптировать их опыт под себя и своих детей.
В планах на этот год – снова «Воспитатель года». Настроение бойкое, и цель на этот раз – победа.

«Среда – это еще один учитель»
Образовательные центры в группе Ирины выстроены по ФОП и ФГОС – они мобильны и трансформируемы. А вот локации рождаются из интереса самих детей.
– Наполняемость центров должна часто обновляться, чтобы дети не теряли интереса, и зона не уходила в «мертвую», – объясняет Ирина. – В зависимости от темы у нас появляются разные локации: например, ателье бумаги или дерева. А еще – научные локации, где дети детально могут изучить, из чего состоит самолет и как природа повлияла на идею создания этой машины.
Образовательных центров в группе несколько, и один из них – ФЭМП. Он наполнен разнообразными дидактическими заданиями: математические кроссворды, раскраски, задачи, примеры, сравнения.
– Локации создаются по запросу детей, из их интереса к теме, – подчеркивает Ирина. – В моей группе среда – это еще один учитель, который работает на развитие ребенка.
Ирина рассказывает, что в работе шаблон для нее – это табу.
– Есть программа, по которой мы обучаем детей, и она во многом прививает шаблонность. Но я стараюсь, чтобы этого не происходило. Если это рисунок – ребенок осваивает важные навыки, а потом вправе дооформить работу так, как хочет сам. Если лепка – освоив основную технику на занятии, может придумать что-то свое. Так у работы появляется изюминка, а у ребенка – ощущение, что он создал что-то личное.
Пространство группы постоянно меняется: мебель переставляется, игровые и обеденные зоны чередуются. Оформление следует за временем года и календарными событиями: осенние композиции, Новый год, 8 Марта, День Победы. Так у детей складывается ощущение новизны – и каждый день в саду не похож на предыдущий.

«Игра – это не просто игра»
Ирина любит свою профессию, и ей больно слышать, что в детском саду дети «просто играют», а воспитатели «просто присматривают». Именно поэтому она придумала День самоуправления: родитель на день перевоплощается в воспитателя, чтобы увидеть работу изнутри и развеять мифы о детском саде.
– Я хочу, чтобы наша работа была прозрачной. Тогда у родителей не будет ложных мыслей, – говорит Ирина.
Такой день снимает и родительскую тревожность – например, что ребенку уделяют меньше внимания, чем другим. Воспитатели показывают, что находят подход к каждому, знакомят с распорядком дня и режимными моментами.
А главное, объясняют: игра здесь не «просто игра». Это ведущий вид деятельности, и все занятия построены в игровой форме. Играя, дети развиваются и получают новые знания.
Еще один важный момент, который открывается родителям: у педагога, кроме занятий с детьми, есть и другие обязанности. И не всегда есть время сразу ответить на сообщение или звонок – это не равнодушие, а рабочий ритм.
– Те родители, которые поучаствовали, стали моими главными помощниками, – говорит Ирина. – Они попробовали на себе то, что воспитатель делает каждый день: найти подход к ребенку, организовать обстановку, выйти на прогулку. И главное – понять, сколько сил вкладывает педагог в свою работу.
История Ирины Ким – про то, что никогда не поздно услышать себя. В 29 лет, с тремя детьми она сменила офис на детский сад – и нашла дело, в котором не нужно притворяться. Сегодня она не просто воспитатель, а наставник, который учит малышей не бояться быть собой, а родителей – ценить труд педагога. Впереди у Ирины новые конкурсы, смелые идеи и сотни детских улыбок, и каждая из них лучше любых слов говорит о том, что свой путь она выбрала сердцем.

 

София КРАСКО
Фото Алексея ВОРОНИНА